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中國華文教育網
《中華文化之十二生肖》教學設計
2015年03月16日 16:19

廣東省僑辦外派教師 廣東省茂名市第一中學 吳美霖

  設計思想:十二生肖是一種古老的中國民俗文化事象,給人無窮樂趣,歷代學者對此也頗感興趣。起源于中國的十二生肖凝聚了中華民族的智慧與對生活的期待,更是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結晶。十二生肖文化更與百姓生活息息相關,如生肖文化與百姓生活飲食、文學藝術、傳統醫學、天文學等相輔相成。結合印度尼西亞學生的漢語水平以及對中華文化的認識程度,老師介紹十二生肖的傳說故事,以及十二生肖對中國百姓生活的影響。學生在了解生肖文化中,可以熟記十二種動物的名稱以及懂得如何用生肖計算年份;同時,借此初步深入了解中華文化,從而引起學生對中華文化的興趣。

  教學目標:

  1、知識目標:認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序;

  2、能力目標:學習利用生肖計算年份 ;

  3、情感目標:了解生肖文化以及其對中國百姓生活的影響。

  教學重點:

  認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序。

  教學難點:

  學習利用生肖計算年份。

  教學方法:

  討論法、多媒體、練習

  學情分析:

  教學對象為九年級,學生雖是初中學生,理解能力較好但是漢語水平較差。所以在授課過程中,教師教學語言必須扼要簡單。課堂中,教師不僅要確保學生能聽懂,還要鼓勵學生多發言。

  教學課時:

  一課時

  教學過程

  (一)導入設計:

  1、今年是哪一年?(學生自由發言:2015年或羊年)

  展示與2015年和羊年有關的新年圖片,并借此簡單介紹圖片中囊括的中國文化元素。

  2、中國春節,你們可以和家人朋友說哪些祝福語?(學生自由發言,老師適當點評)

  結合圖片,介紹新的祝福語:喜氣洋洋。

  (二)介紹十二生肖

  1、今年是羊年,而今年出生的寶寶,中國人說小寶寶屬羊。為什么?

  (播放十二生肖視頻)

  2、根據視頻,了解十二生肖的由來以及明確十二生肖的順序。

  (順序:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

  明確:學生朗讀十二生肖,教師糾正學生發音。

  (三)介紹十二生肖文化

  1、學生描述十二種動物的特點。(學生討論發言,老師適當點評)

  明確:老師結合圖片簡要介紹每個動物的文化象征意義。

  2、介紹十二生肖在生活上的滲透,如圓明園建筑中有十二生肖的雕刻。

  (學生觀看電影《十二生肖》片段,老師簡單點評。)

  3、羊年出生的寶寶屬羊,龍年出生的寶寶屬龍。那么你們屬什么呢?

  方法點撥:如1996年生,2015-1996=19,19÷12=1…7。因余數為7,2015年為羊年,所以以生肖羊為基準,往前數的第7個生肖是鼠,因此1996年為鼠年。

  明確:學生利用以上方法計算出自己的生肖。

  4、加強訓練。

  分別計算出1945年(印尼獨立)、2034年(世界杯)是哪一生肖年?

  明確:1945年為雞年;2034年為狗年。

  (四)課堂總結

  1、朗讀十二生肖的名稱,確保學生發音準確;

  2、學生自由發言,老師歸納總結:對十二生肖的認識。

  (五)布置作業:

  1、書寫十二生肖的名稱;

  2、計算:如以2014年馬年為基準,3000年是哪一個生肖年?

  3、推薦電影,《十二生肖》,成龍主演。

  教學反思:

  1、所選取的視頻生動有趣,且與教學內容緊密相關,引起學生的興趣,并輕松接受此文化知識。同時,學生對計算生肖年興致勃勃。

  2、學生能初步感知生肖對中國百姓生活的影響,但是因其漢語水平有限而且對中國文化認識不多,所以對生肖文化的認知仍是較為淺薄。

【來源:中國華文教育網】

《中華文化之十二生肖》教學設計
2015年03月16日 16:19

廣東省僑辦外派教師 廣東省茂名市第一中學 吳美霖

  設計思想:十二生肖是一種古老的中國民俗文化事象,給人無窮樂趣,歷代學者對此也頗感興趣。起源于中國的十二生肖凝聚了中華民族的智慧與對生活的期待,更是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學的結晶。十二生肖文化更與百姓生活息息相關,如生肖文化與百姓生活飲食、文學藝術、傳統醫學、天文學等相輔相成。結合印度尼西亞學生的漢語水平以及對中華文化的認識程度,老師介紹十二生肖的傳說故事,以及十二生肖對中國百姓生活的影響。學生在了解生肖文化中,可以熟記十二種動物的名稱以及懂得如何用生肖計算年份;同時,借此初步深入了解中華文化,從而引起學生對中華文化的興趣。

  教學目標:

  1、知識目標:認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序;

  2、能力目標:學習利用生肖計算年份 ;

  3、情感目標:了解生肖文化以及其對中國百姓生活的影響。

  教學重點:

  認識十二種動物的名稱并且熟記十二生肖的順序。

  教學難點:

  學習利用生肖計算年份。

  教學方法:

  討論法、多媒體、練習

  學情分析:

  教學對象為九年級,學生雖是初中學生,理解能力較好但是漢語水平較差。所以在授課過程中,教師教學語言必須扼要簡單。課堂中,教師不僅要確保學生能聽懂,還要鼓勵學生多發言。

  教學課時:

  一課時

  教學過程

  (一)導入設計:

  1、今年是哪一年?(學生自由發言:2015年或羊年)

  展示與2015年和羊年有關的新年圖片,并借此簡單介紹圖片中囊括的中國文化元素。

  2、中國春節,你們可以和家人朋友說哪些祝福語?(學生自由發言,老師適當點評)

  結合圖片,介紹新的祝福語:喜氣洋洋。

  (二)介紹十二生肖

  1、今年是羊年,而今年出生的寶寶,中國人說小寶寶屬羊。為什么?

  (播放十二生肖視頻)

  2、根據視頻,了解十二生肖的由來以及明確十二生肖的順序。

  (順序:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)

  明確:學生朗讀十二生肖,教師糾正學生發音。

  (三)介紹十二生肖文化

  1、學生描述十二種動物的特點。(學生討論發言,老師適當點評)

  明確:老師結合圖片簡要介紹每個動物的文化象征意義。

  2、介紹十二生肖在生活上的滲透,如圓明園建筑中有十二生肖的雕刻。

  (學生觀看電影《十二生肖》片段,老師簡單點評。)

  3、羊年出生的寶寶屬羊,龍年出生的寶寶屬龍。那么你們屬什么呢?

  方法點撥:如1996年生,2015-1996=19,19÷12=1…7。因余數為7,2015年為羊年,所以以生肖羊為基準,往前數的第7個生肖是鼠,因此1996年為鼠年。

  明確:學生利用以上方法計算出自己的生肖。

  4、加強訓練。

  分別計算出1945年(印尼獨立)、2034年(世界杯)是哪一生肖年?

  明確:1945年為雞年;2034年為狗年。

  (四)課堂總結

  1、朗讀十二生肖的名稱,確保學生發音準確;

  2、學生自由發言,老師歸納總結:對十二生肖的認識。

  (五)布置作業:

  1、書寫十二生肖的名稱;

  2、計算:如以2014年馬年為基準,3000年是哪一個生肖年?

  3、推薦電影,《十二生肖》,成龍主演。

  教學反思:

  1、所選取的視頻生動有趣,且與教學內容緊密相關,引起學生的興趣,并輕松接受此文化知識。同時,學生對計算生肖年興致勃勃。

  2、學生能初步感知生肖對中國百姓生活的影響,但是因其漢語水平有限而且對中國文化認識不多,所以對生肖文化的認知仍是較為淺薄。

【來源:中國華文教育網】
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