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駐入天使的世界——我與海外學生的點滴
2016年04月20日 11:08

參加表演的天使


天使們參加中文比賽


我與天使們


可愛的天使們

  印尼泗水小太陽三語國民幼兒園支教 廣東省佛山市順德區陳惠南紀念中學

  老師:謝麗星

  2015年9月12日,在飛機即將起飛的時候。收到了親朋友好、同事領導的真誠祝福,最高頻率的一句話就是:平安回來!讓我即將離開祖國,遠航印尼的支教老師而言,有些心驚膽戰,有些五味雜陳,有些百感交集,有些聞風喪膽……似乎他們都在祈禱著平安回來,就是善莫大焉了。于是,抱著初生牛犢不怕虎,上刀山下火海的決心,勉勵自己必須堅持走下去。在飛機起飛的那一刻,匆匆發了朋友圈:出發是為了更好的歸來!

  作為一位海外支教者,我拋開了所有的矯情,把希望值降到最低最低。于是乎,現實卻給了我一個巨大的驚喜,因為我不小心駐入了天使的世界。

  天使的世界

  我不知道天使的世界是怎樣的,但是我堅信天使的世界是善良、純真、爛漫、無邪、給你生活帶來源源不斷的甘泉,及時是偶爾的悲傷痛苦,你也會覺得有他們在,你就是幸福的!

  得知被安排來到幼兒園,對于我這位在國內從事中學教育的老師而言,反差鑿實很大。從來沒有過幼兒教育經驗的我,我覺得晴天霹靂而來。滿腦子設想出現各種棘手的問題:比如上課小孩子哭鬧怎么辦?小孩子調皮搗蛋怎么辦?怎么幫小孩子更衣喂食?最主要的是,不會印尼語的我怎么和他們溝通?滿腦子勾畫著這一年的支教生活措手不及、無計可施的畫面。在愁云慘淡的時候,園長告訴了我,在這一年的支教教學中,我承擔KGA1和KGA2班的中文教學。在我走進教室之前,我不斷地給自己打氣,如何讓自己的小宇宙變得強大?如何讓自己有充足的勇氣去面對這群熊孩子?

  隔著一扇門,我聽到了稚嫩的和不太標語的中文在唱著禱告歌曲:小手舉高,咪發索發咪勒哆,我有一雙小小手,一共十個手指頭,我把小手合起來,我們一起來禱告,親愛的上帝……這動聽又有愛的聲音,讓我情不自禁地站在教室門口偷看里面的小孩。園長知道我此時的好奇心,做了一個讓我進去的動作,接著緊鑼密鼓地對著剛剛禱告完的小孩說:小朋友們,這是你們的中文老師,謝老師!那一張張純潔無暇的小臉蛋,水靈靈的眼睛,一身身黃色耀眼的校服向我襲來,他們異口同聲地說:謝老師早上好!頓時,我覺得自己身處在一個活力四射,充滿歡聲笑語的小世界里。小朋友們可愛地走到我跟頭,一一伸出小手對我問好和介紹。第一個和我握手的是一位擁有一張干凈甜美臉蛋的陳姿愛,她很認真慎重地吐字說:謝老師早上好,我叫做陳姿愛;接著是一個當天值日的值日生蔡文福,靦腆地伸出小手,大大的眼睛看著我,對我說:謝老師早上好,我叫做蔡文福……。在和十六位小可愛們認識之后,我環顧了周圍的擺放。教室的陳設簡單,窗明幾凈,背景墻主要是三種語言的圖片和當天學習的字卡,主要是中文,英語,印尼語。教室的旁邊一架鋼琴,側邊有小孩子五顏六色的玩具,還有井然有序擺設的教學用具和課本、作業本、書包,背后是色彩斑斕的小課桌,小朋友們的椅子擺成一個半圓形,面對著白板,他們的中間坐著班主任。最令人醒目的是小朋友們的校服,黃色的海軍裝,女孩是連衣裙,男孩是上衣加褲子,校服的旁邊是小太陽的標志。黃色引人注目的衣服,把小朋友們的一張張純潔無邪的臉蛋襯托出陽光般的溫暖,似乎就看到了黃色的向日葵,心向陽光,溫暖人心;聽到他們友好禮貌地問候,就仿佛一個個小天使的聲音在你的耳畔回蕩;在這色彩紛呈,天真爛漫的教室里。哦!我才恍然認識到:我不小心地闖入了天使的世界。

  最強大腦的天使

  在我慢慢接觸這群只有四五歲的小朋友之后,我卻發現了一個驚人的事實:他們都有最強大腦!天資聰慧,聰穎超人,文明禮貌,小小年紀卻懂得辨別是非,還有自己的處事方法。

  在閱讀課上,有這么一句話“一條魚,水里游,孤孤單單在發愁”。小朋友們問我什么叫作“孤孤單單”?我絞盡腦汁地想如何告訴他們這個抽象的詞語。最后我簡單解釋道:“孤孤單單就是一個人,沒有朋友”。小朋友靈機一動,馬上造句:阿雄不棒,讓他一個人孤孤單單。小朋友語出驚人,讓我意識到自己完全低估了他們的漢語水平以及他們的接受能力。此時,處在尷尬位置上的阿雄也話題一轉,馬上為自己解圍,頻頻揮手說:不是,吳限今天沒有上學,一個人在家孤孤單單!哇!這是多強的大腦?他們居然可以根據詞語的意思,找到相應的語境,造出毫無錯誤的句子。甚至你不敢相信,阿雄和其他幾個小朋友都是在沒有華文環境的家庭下長大的。他們學以致用的大腦,讓對這群四五歲的小孩不得不刮目相待。

  小天使們對中國古詩充滿了興趣,每次學完一首古詩就能朗朗上口地背誦出來。在教完他們《靜夜思》之后,我接著教了他們《憫農》。后來才發現,小朋友們每次讀古詩的時候都是“靜夜思李白”或者“憫農李紳”。我才知道,小朋友們常常把題目和作者的名字一起連著讀,這樣的習慣會讓他們誤以為題目就是“靜夜思李白”。為了防止出現這樣的問題,我在教《春曉》的時候,就想著著重地講解了題目和作者之間的區別。我先把《靜夜思》和《憫農》、《春曉》板書在白板上,并且刻意地把作者名字寫在題目下面。我問小朋友:你們知道《靜夜思》是誰寫的嗎?小天使們指著我說“謝老師寫的”。對于這樣的回答,我忍俊不禁。小朋友們為了證實是我寫的,他們指著白板說“是你寫的啊”。噢!不可否認的事實,的確是我寫在白板上的。對于這一群古靈精怪的小天使,我徹底被他們折服了。于是,我馬不停蹄地解釋:“這三首詩都很棒,謝老師很喜歡,謝老師看到了,才把它們寫在這里的。但是第一個寫《靜夜思》的是李白,所以《靜夜思》是李白寫的。第一個寫《憫農》的是李紳,所以《憫農》是李紳寫的”。趁熱打鐵,我趕緊問道:“第一個寫《春曉》的是孟浩然,那么《春曉》是誰寫的?”不出所料,小天使們都回答到:“孟浩然”。之后在學習《相思》這首詩的時候,我也刻意把作者寫在題目的下一行,小天使們果真能知道,這首詩就是王維寫的。甚至我在讓小朋友們認讀的時候,當我指著“思”字,小朋友迅速的告訴我:“靜夜思的思”。當我指著“王”字的時候,小朋友獨具慧眼,立馬告訴我:“這是王楓的王!”。難以想象,他們的聰明才智,他們遷移學習的能力,只需要老師指點迷津,立馬心領神會。

  在之后在工作中,我都發現小朋友們的聰明才智總是到處顯現,甚至和他們在一起會有種莫名的心照不宣。只要老師有意去引導,這群小天使就能張開翅膀飛向正確的方向。他們的一舉一動,一蹙一顰,一唱一跳,都在折射出一種天使般的冰雪聰慧,因為天使們擁有最善良的心底,也配有最強大的大腦。

  最萌的天使

  話說:會說話的眼睛最可愛。我想說擁有這么一雙會說話的眼睛的小孩就是最最萌的天使。

  課間休息和吃點的時候,小朋友們都欣喜若狂,即使是到了上課時間也意猶未盡、嬉笑聲,吵鬧聲,追逐聲……一發不可收拾。此時,我拿出了我的殺手锏,就是安靜的坐在白板前面,然后倒數三二一。聽到這樣的聲音,他們才能主動回歸座位。有一次,小朋友們卻玩得有過之無不及,完全無視我的指令。后來當他們慢慢坐下來了,我愁眉苦臉地告訴他們:“謝老師不開心!”。小朋友用會說話的眼睛看著我,問道:“為什么?”。看來他們的確是玩得瘋狂過度了。我很委屈地告訴他們:“因為你們不聽話啊,要上課了還在玩,謝老師當然不開心了。”此時,一句萬能安撫人心的話從Tiffany口中脫口而出:“謝老師漂亮。”快看,他們又在我面前賣萌了!但是這次真的沒用了,我還是堅持著自己的態度說:“謝老師不漂亮了,你們都不聽話,謝老師不會漂亮了”。最后梁裕潤說:“謝老師笑,就會很漂亮!”。再次被他們的萌萌噠折服了,我自制不住,果然笑了起來。結果小朋友們看到我笑,全部哄堂大笑起來。于是,這又成了一節開心的課堂!

  在支教的過程中,已經長達八個月沒有回國了,也長達八個月沒有見到新的中國人出現在我的面前。在陽春三月,省僑辦外派的周老師在沒有提前聯系我的情況下,突然出現在我的教室門口。頓時,老鄉見老鄉,兩眼淚汪汪的情感涌動而來,我們兩個中國老師一拍即合地擁抱起來。班里的阿雄趁機悄悄地對小朋友說:“謝老師的媽媽來了!”。這話讓我們兩個身在異國他鄉,情溢于言想訴說心中情懷的異鄉人聽到之后,馬上畫風一轉。為了不讓小朋友失禮,我轉身告訴小朋友:“這是謝老師的姐姐,不是媽媽”。阿雄據理力爭地告訴我們:“你們都講中文,你們一起抱抱,她像媽媽。”哈哈哈……我和周老師哭笑不得。周老師迅雷不及掩耳之勢一把抱住阿雄,左親右抱。對我說:“你的小朋友好萌啊!”。最后,周老師離開我教室的時候,小朋友居然像被阿雄洗腦一樣,異口同聲地說:“謝老師媽媽再見”。此時,我無法“挽救”讓他們這個自我認為的想法,我也阻止不了那群小萌的可愛。周老師卻是被他們的聰明,他們的可愛打動了,也理所當然的接受他們被封的稱號。因為他們就是純潔無暇的天使,他們時刻會出現萌的狀態,可以潤化你心中的所有悲傷和憤怒。

  落花無聲,時光悄然而去,支教生活也度過了一半。在傾聽花開的同時,在這個天使的世界里,我卻活出了最陽光、最歡樂、最妙曼的日子,他們的出現就是給我最大的驚喜。不經意又想起了那段很喜歡的話:毋庸置疑,好的事情總會到來的,當它來時已晚了,也不失為一種驚喜。

  生命的列車總有人下,有人上,即使不能自始至終,我們也要感恩在心。感謝小太陽折射出來的陽光;感謝小天使們帶來的歡樂;感謝最初在逆境中沒有倒下,踏上千上萬水,漂洋越海仍舊堅持的華文教學初心,它為我打開了一扇窗,看到了不一樣的印尼,駐入在天使的世界里!

【來源:中國華文教育網】

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